书虫发展观
36班 王永琦
书虫者，苏从也。
苏从有两点本质。第一本质，正如他“名字”所表现地那样——书虫。
然而此虫非彼虫，书虫虽然传承了虫子最根本的基因—“啃”，却在血缘上没有和虫子搭上半点关系。所以，书虫理所当然地在一些行为方式上与虫子产生了一些差异。
首先是食材问题。
虫子啃的是木材，没有了木材它们就会面临死亡的威胁;而书虫啃的是书本，没有了书本他也会死亡，当然，是精神死亡。但是你要知道，如今的医学界可是将脑死亡判定为彻底死亡的，书虫精神死亡了，那不就相当于彻底泯于世间了吗？
说到食材，就不由让人想到“胃”这个字，而书虫的胃则是宇宙无底洞之胃，故而获得了一个“饭桶”的光荣称号。
然而此“饭桶”非彼“饭桶”，实乃精神之饭桶也，吃的多，还不撑，简直是纯粹让人羡慕嫉妒恨嘛！
但是有“饭桶”与“书虫”之称的苏从，竟也会间接性挑食。
那几天，班上流行“恐怖风”，人人都捧着本鬼故事“废寝忘食”，偏偏书虫竟然不理不睬，仍然不紧不慢地咀嚼饭后甜点—《红楼梦》，跟以前见到书就像见到亲妈的德行一点不同，让已准备好痛失所“恐”的众人大跌眼镜。
有闲人便问他：“书虫，你怎么不看鬼故事？”书虫鄙视瞧他一眼，慢吞吞地说：“那东西有营养吗？”
众人见其如此，便笑曰：“难道不是胆小不敢看？”
书虫见众人一语道破事实，不由震惊同窗法力之高深，一下便摸清自身本质，郁闷之中，忽然心生一计，清清嗓子故意道：“啊呀，上周老师好像说今天要检查摘抄本啊！”
全体沉默三秒……
“啊啊啊！救……救命呐！Help!我怎么不记得了！”这是精神混乱派。
“这下死定了……快快快，让我看看你的！”这是临阵磨枪派。
“别写了，怕啥呀！”这是死都要拉一个下水派。
“为恐消得人憔悴，作业不写终不悔”这是无可救药派。
“叮铃铃……”铃声响了，众人“正襟危坐”，满脸严肃（实际上双腿正处于高频抖动中）地等待老班地到来。
“吱……”众人深吸一口气。
“啊？”所有人瞪大眼睛——门口站着年轻的数学老师。
“你们语文老师和我换了,怎么？苏从没告诉你们?”
如果眼神能杀人的话，苏从已经被切割成分子了。不，是原子！
下课之后，苏从惨遭众人疯狂“蹂躏”，这种行为方式有一个学名叫：反复失忆性问一道题。
晚上回到宿舍，苏从做了一个梦：
苏从一个人站在发言台上，大声的说：“书虫发展观的核心是以书为本……基本要求是全面、优质、可消化……第一要义是读……我们要认真贯彻书虫发展观，走有书虫特色地读书道路……”
“另外，我们要记住一句话：好读书，读好书，读书好！谢谢大家！”
台下如潮的掌声涌来，书虫高兴的笑了……
【点评】
语言幽默，且有时代感，把读好书的宗旨与时下阅读误区相比较，充分阐释主题。语言表现力很强。
指导教师：贾二丽
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